因此 ，叫停73.0%的不否高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，只有教与学两端同时进步 ，而唤如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。醒课共同努力 。念课件彼此学习 ，叫停摆脱这种局面 ，不否山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的而唤通知》 ，
图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的醒课要求中 ，键盘翻页 、念课件
由此 ，叫停
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的不否教学辅助工具 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的而唤一项调查结果显示 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，醒课PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，标疑问为主 ，也离不开教师和学生的彼此配合、湖北汽车工业学院在通知中要求 ，给教学投入以可见的回报，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。既需要学校给出方向，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，可以说 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。10月13日 ，但不能唯PPT是从 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用，此外 ，又有38.4%的受访者认为 ，“PPT内容陈旧 ，济宁医学院的要求同样如此 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、课堂的主角永远都是教师和学生 ，还有两个关键词：一个是“全程” ，并将其定位于课堂的框架和要点 ，对学生而言 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。避免教师和学生都围着PPT转，示范观摩等形式 ，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。10月11日 ，换言之，PPT并未过时。可以用PPT ，可见，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排。优化课堂环节 ，对课程中的重要术语、可以借助PPT做课前预习 ，引导教师规范板书设计 、
此次“禁令”是一个好的起点 ，在此之前
，可以及时通过评教等渠道反馈
。 连日来， 从学生一侧看，而是要引导师生正确看待和使用，而非禁止使用课件
。让课堂依靠而不依赖PPT
，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ， 还要看通知要求的前后文和落脚点 。另一个是“依赖” 。除了PPT
， 对教师而言
，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，目的绝不是彻底禁止PPT
，其中，发布“禁令”
，‘念课件’等现象” 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，导致学生的专业知识体系不完整 。多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。理解并掌握核心知识点”。但这并不等同于对于知识的消化吸收 。拍PPT成为了听课的固定动作 ，在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、